跨省教研促融合，数智赋能探新途

冬阳送暖，教研情浓。为积极响应国家小学数学骨干教师培训计划，深化课堂教学改革，推动跨地域教学智慧交融，一场以“数智教学的行与思”为主题的小学数学联动教研活动，于11月21日上午在合肥市长江路第二小学橡树湾校区一楼报告厅隆重举行。本次活动由河南省教育厅主办，安徽开放大学承办，合肥市长江路第二小学与庐阳区阮慧敏名师工作室联合协办。

上午8时20分，活动在合肥市长江路第二小学橡树湾校区数学教研组长熊燕老师沉稳而清晰的主持中正式拉开帷幕。活动伊始，合肥市长江路第二小学吴广知校长致欢迎辞。他首先代表学校对远道而来的河南省教育专家及骨干教师表示最热烈的欢迎，并深情回顾了长江路第二小学作为一所老牌名校的辉煌校史与深厚的文化底蕴。吴校长强调，学校长期致力于课堂教学创新与教师梯队建设，他期望能以此次活动为契机，将学校的教研成果与更多教育同仁分享，共谋发展。

随后的课例展示环节，两节精心准备的数学课分别从不同角度诠释了数学核心素养的培养路径。

首节展示课由王毅老师执教。王老师曾参加区劳动技能大赛，表现优异，本次展示内容为苏教版一年级上册《认识11~19》。王老师紧扣“位值制”这一核心概念，巧妙地引导学生通过摆弄方块、操作计数器等直观学具，亲手建立“10个一是1个十”的数学观念。学生们在动手操作中，亲身经历了从具体实物到抽象数位的思维过程，深刻理解了11-19各数的组成与结构，为后续的数学学习奠定了坚实的基石。

第二节课例由宋国健老师带来，宋老师曾获庐阳区第十一届庐阳区数学课堂评比一等奖，本次展示课题为苏教版四年级下册《数对确定位置》。宋老师着力渗透“模型思想”，他通过精妙的PPT动画，动态展示了如何用“数对”这一数学模型来精准描述运动中物体的位置变化。课堂从静态的座位图延伸到动态的航行图等场景，引导学生亲历从具体情境中抽象出数学模型，并运用模型解决实际问题的全过程，有效提升了学生的数学抽象与应用能力。

课例展示后，研讨环节同样精彩纷呈。在说课与交流中，王毅老师重点阐释了如何通过操作活动让低年级学生初步建立位值制思想；宋国健老师则详尽分享了其教学设计中如何层层递进，培养学生用数学的模型思想来认识和解决问题。紧接着的互动评课环节，来自河南省的骨干教师代表们踊跃发言，他们高度评价了两节课在落实数学核心思想上的深度探索，认为课堂设计精准、内涵丰富，同时对两位教师通过恰当的教学媒介（学具与PPT）有效达成教学目标给予了充分肯定。双方教师围绕“如何在不同学段渗透数学基本思想”等议题展开了热烈而深入的讨论。

活动最后，是庐阳区名师工作室领衔人、安徽省教坛新星阮慧敏老师带来的微讲座《数智教学的行与思》。阮老师从两节展示课出发，将话题引申至更广阔的“数智”视野。她指出，“数智”不仅指智慧平板等硬件工具，更是一种融合了数学思想（“数”）与教学智慧（“智”）的深度融合。

为此，她现场分享了长二小数学组近期研究出的两个生动案例：

《圆的周长》智慧课堂说课展示：本节智慧课例由宋盼盼老师主备，陆琼副校长、陈金琼主任、阮慧敏老师、李丹老师等骨干教师共同研磨，曾获合肥市智慧课堂教学评比一等奖殊荣。本节课中，学生们利用智慧平板，通过词云图、H5动画、豆包智能体、数学画板、AI生成视频等，经历了连续的逻辑推理全过程，数据意识和推理意识得以发展。

《AI破题-大数据拓界的跨学科育人探索》跨学科案例展示：本案例由崔璇老师主备、吴广知校长、姚燕老师、徐光彩老师等骨干教师共同研磨，目前正参与省市级跨学科案例评比。本案例以“优化图书角”作为任务明线，以 AI 助力数据分析作为思维暗线，展开了一系列学科融合、梯度设置合理且逻辑严谨的跨学科学习活动。本案例引导学生感受当下社会与生成式 AI 的紧密交融，向学生传递在智慧环境下人的创新能力的重要性，进而有效发展了学生的创新意识和应用意识。

最后，阮老师总结道，无论是王毅老师使用的几何画板，宋国健老师运用的PPT动画，还是智慧平板的互动探究，AI赋能的跨学科研究，其根本目的都是为了更好地服务于数学思想的传递与学生思维的启迪。真正的“数智教学”，在于智慧地选择和使用技术，让数学核心素养在课堂中扎实落地。

本次联动教研活动，不仅是一次成功的跨省教育交流盛会，更是一次对数学教学本质的积极探索。它有效促进了区域间优质教育资源的共享，拓宽了教师的专业视野，为推动小学数学课堂向“思想深度”与“教学效度”协同发展注入了新的动力。活动在主持人熊燕老师的简短总结与对未来的美好展望中圆满落幕，与会教师纷纷表示意犹未尽，期待未来能有更多如此高质量、深入的交流平台，共绘小学数学教育的美好蓝图。

撰稿：宋国健

初审：阮慧敏

复审：万伦唤

终审：梅    洁